一、總體(tǐ)要求
按照教學(xué)大綱的目的、内容及課時要求完成課程全部學(xué)習。全面了解文(wén)學(xué)本質(zhì)、文(wén)學(xué)活動、文(wén)學(xué)創造、文(wén)學(xué)作(zuò)品、文(wén)學(xué)消費與接受等内容。準确掌握基本概念，透徹理(lǐ)解基本原理(lǐ)，能(néng)夠理(lǐ)論聯系實際，通過文(wén)學(xué)事例對基本原理(lǐ)給予說明。識記文(wén)學(xué)理(lǐ)論史上一些重要人物(wù)和流派的名(míng)稱及其主要觀點等知識。
二、細則及内容
第一章 文(wén)學(xué)理(lǐ)論的性質(zhì)和形态(10分(fēn))
第一節 文(wén)學(xué)理(lǐ)論的性質(zhì)
1．識記：文(wén)藝學(xué)、文(wén)學(xué)理(lǐ)論、文(wén)學(xué)批評、文(wén)學(xué)史等概念。
2．理(lǐ)解：（1）文(wén)學(xué)理(lǐ)論、文(wén)學(xué)史、文(wén)學(xué)批評的聯系與區(qū)别。
(2)文(wén)學(xué)理(lǐ)論的研究對象。
3．運用(yòng)：能(néng)結合具(jù)體(tǐ)文(wén)學(xué)現象說明文(wén)學(xué)理(lǐ)論的實踐性與價值取向。
第二節 文(wén)學(xué)理(lǐ)論的形态
1．識記：(1)兩種文(wén)藝學(xué)視角、文(wén)學(xué)理(lǐ)論的七種基本形态。
(2)中(zhōng)西文(wén)論中(zhōng)有(yǒu)關文(wén)學(xué)心理(lǐ)學(xué)和文(wén)學(xué)社會學(xué)的 主要觀點。
2．理(lǐ)解：文(wén)學(xué)理(lǐ)論形态多(duō)樣化的依據。
第二章 文(wén)學(xué)作(zuò)為(wèi)活動(10分(fēn))
第一節 活動與文(wén)學(xué)活動
1．識記：生活活動、人的本質(zhì)力量的确證、人腦掌握世界的四種方式、文(wén)學(xué)本體(tǐ)論等概念。
2．理(lǐ)解：(1)人類生活活動的性質(zhì)。
(2)文(wén)學(xué)活動在人的生活活動中(zhōng)的位置。
(3)文(wén)學(xué)的表現活動與日常生活中(zhōng)的表現活動的區(qū)别。
3．運用(yòng)：結合實際分(fēn)析人的生活活動對文(wén)學(xué)活動的美學(xué)意義。
第二節 文(wén)學(xué)活動的構成
1．識記：文(wén)學(xué)活動的四要素。
2．理(lǐ)解：(1)中(zhōng)外對世界和作(zuò)者的關系的基本認識。
(2)作(zuò)品的内容與形式的基本關系。
(3)讀者對完成文(wén)學(xué)活動的意義。
第三節 文(wén)學(xué)活動的發生與發展
1．識記：巫術發生說、宗教發生說、遊戲發生說的代表人物(wù)、主要内涵和觀點。
2．理(lǐ)解：(1)“勞動說”的内涵。
(2)“勞動說比其他(tā)諸說有(yǒu)更大的合理(lǐ)性”的觀點。
(3)文(wén)學(xué)發展的不平衡性與多(duō)種原因和終極原因。
3．運用(yòng)：結合實際說明文(wén)學(xué)發展與物(wù)質(zhì)生産(chǎn)發展的平衡關系和不平衡關系的表現狀況及産(chǎn)生原因。
第三章 文(wén)學(xué)活動的審美意識形态屬性(12分(fēn))
第一節 文(wén)學(xué)的含義
1．識記：(1)文(wén)學(xué)的含義；廣義文(wén)學(xué)、狹義文(wén)學(xué)、折中(zhōng)義文(wén)學(xué)等概念。
(2)中(zhōng)西狹義文(wén)學(xué)從廣義文(wén)學(xué)中(zhōng)分(fēn)離出來的時間和标志(zhì)。
2．理(lǐ)解：(1)審美的文(wén)學(xué)觀念對文(wén)學(xué)的基本規定性。
(2)中(zhōng)西文(wén)論對審美的文(wén)學(xué)觀念的主要見解。
(3)文(wén)學(xué)與非文(wén)學(xué)判斷的标準。
3．運用(yòng)：結合其他(tā)文(wén)學(xué)現象分(fēn)析文(wén)學(xué)慣例的存在理(lǐ)由及基本規定性。
第二節 文(wén)學(xué)的審美意識形态屬性
1．識記：社會結構、意識形态、審美意識形态性質(zhì)等概念。
2．理(lǐ)解：(1)文(wén)學(xué)在社會結構中(zhōng)的位置及與經濟基礎的關系。
(2)文(wén)學(xué)審美意識形态的提出和形成。
(3)文(wén)學(xué)的審美意識形态屬性有(yǒu)哪些表現。
3．運用(yòng)：(1)舉例說明文(wén)學(xué)與話語、文(wén)學(xué)與社會、文(wén)學(xué)與反映的關系。
(2)結合具(jù)體(tǐ)文(wén)學(xué)現象分(fēn)析文(wén)學(xué)中(zhōng)的階級性。
(3)舉例說明文(wén)學(xué)的無功利性和功利性及其關系。
(4)結合實際分(fēn)析“文(wén)學(xué)直接的是形象的，但在深層又(yòu)是理(lǐ)性的”觀點。
第三節 文(wén)學(xué)是顯現在話語蘊藉中(zhōng)的審美意識形态
1．了解：中(zhōng)外文(wén)論關于文(wén)學(xué)的話語蘊藉性質(zhì)的主要觀點。
2．識記：話語蘊藉、含蓄、含混等概念。
3．理(lǐ)解：(1)文(wén)學(xué)作(zuò)為(wèi)話語蘊藉的兩層意思。
(2)掌握文(wén)學(xué)的定義。
(3)區(qū)分(fēn)含蓄與含混。
4．運用(yòng)：結合具(jù)體(tǐ)作(zuò)品說明文(wén)學(xué)的話語蘊藉的典範形态。
第四章 文(wén)學(xué)創作(zuò)作(zuò)為(wèi)特殊的精(jīng)神生産(chǎn)(10分(fēn))
第一節 文(wén)學(xué)創造作(zuò)為(wèi)特殊的生産(chǎn)
1．識記：物(wù)質(zhì)生産(chǎn)、精(jīng)神生産(chǎn)、藝術生産(chǎn)等概念。
2．理(lǐ)解：(1)精(jīng)神生産(chǎn)與物(wù)質(zhì)生産(chǎn)的關系。
(2)精(jīng)神生産(chǎn)的獨立性及其表現。
(3)文(wén)學(xué)創造與科(kē)學(xué)和宗教活動的區(qū)别。
第二節 文(wén)學(xué)創造的主客體(tǐ)
1．識記：原始意象、社會生活、文(wén)學(xué)創造的主體(tǐ)、文(wén)學(xué)創造的客體(tǐ)、文(wén)學(xué)創造的客體(tǐ)“主體(tǐ)化”、文(wén)學(xué)創造的主體(tǐ)“客體(tǐ)化”等概念。
2．理(lǐ)解：(1)社會生活是文(wén)學(xué)創造的客體(tǐ)和唯一源泉。
(2)作(zuò)為(wèi)文(wén)學(xué)創造客體(tǐ)的社會生活的特殊性。
(3)作(zuò)為(wèi)文(wén)學(xué)創造主體(tǐ)的基本特征。
(4)文(wén)學(xué)創造的主客體(tǐ)關系。
第五章 文(wén)學(xué)創造過程(10分(fēn))
第一節 文(wén)學(xué)創造的發生階段
1．識記：文(wén)學(xué)創造材料的獲取途徑、藝術發現、創作(zuò)動機等概念。
2．理(lǐ)解：(1)藝術發現的心理(lǐ)特征。
(2)藝術發現對整個文(wén)學(xué)創造的重要性。
(3)創作(zuò)動機的來源和運動特點。
第二節 文(wén)學(xué)創造的構思階段
1．識記：藝術構思、沉思、形象思維、想象、聯想、靈感、直覺、理(lǐ)智、情感、意識、無意識、突出、簡化、變形、陌生化等概念。
2．理(lǐ)解：(1)想象與聯想在藝術構思中(zhōng)的作(zuò)用(yòng)。
(2)靈感與直覺的區(qū)别、聯系及在藝術構思中(zhōng)的作(zuò)用(yòng)。
(3)理(lǐ)智與情感在藝術構思中(zhōng)的作(zuò)用(yòng)。
(4)意識和無意識的關系及其在藝術構思中(zhōng)的作(zuò)用(yòng)。
3．運用(yòng)：(1)舉例說明藝術構思的主要方式。
(2)舉例說明藝術構思中(zhōng)突出的實現途徑。
(3)結合實際分(fēn)析變形與陌生化的主要方法和區(qū)别。
第三節 文(wén)學(xué)創造的物(wù)化階段
1．識記：物(wù)化、即興與推敲等概念。
2．理(lǐ)解：(1)語詞提煉的重要性和難度。
(2)寫作(zuò)技(jì )巧運用(yòng)中(zhōng)應注意的基本原則。
3．運用(yòng)：結合實際分(fēn)析作(zuò)品與意圖的沖突。
第六章 文(wén)學(xué)創造的審美價值追求(10分(fēn))
第一節 藝術真實
1．識記：藝術真實、藝術概括等概念。
2．理(lǐ)解：(1)藝術真實的基本特征。
(2)藝術概括的基本方法。
第二節 情感評價與形式創造
1．識記：情感評價、形式創造、藝術形式、“有(yǒu)意味的形式”等概念。
2．理(lǐ)解：(1)情感評價的文(wén)學(xué)意義。
(2)情感評價作(zuò)為(wèi)“詩意裁判”如何理(lǐ)解。
(3)人文(wén)關懷與曆史理(lǐ)性的關系怎樣認識。
3．運用(yòng)：(1)舉例說明情感把握中(zhōng)的誠摯性與高尚性原則。
(2)舉例說明形式創造應遵循的基本原則。
第三節 形式創造
1．識記：藝術形式、形式創造、形式美。
2．理(lǐ)解：(1)文(wén)學(xué)史上對形式與内容關系的兩種不同認識。
(2)形式創造的基本内涵。
(3)形式美的獨立價值。
第七章 文(wén)學(xué)作(zuò)品的類型和體(tǐ)裁(10分(fēn))
第一節 文(wén)學(xué)作(zuò)品的類型
1．識記：(1)文(wén)學(xué)類型的劃分(fēn)依據。
(2)現實型文(wén)學(xué)、理(lǐ)想型文(wén)學(xué)、象征型文(wén)學(xué)。
2．理(lǐ)解：(1)現實型、理(lǐ)想型、象征型文(wén)學(xué)與現實主義、浪漫主義、象征主義文(wén)學(xué)的聯系。
(2)系統掌握現實型文(wén)學(xué)、理(lǐ)想型文(wén)學(xué)、象征型
文(wén)學(xué)的基本特征。
(3)現實型、理(lǐ)想型、象征型在不同時期文(wén)學(xué)類
型中(zhōng)呈現不同的結構形态。
3．運用(yòng)：(1)舉例說明浪漫主義、現實主義、象征主義文(wén)
學(xué)的特點。
(2)結合實際分(fēn)析并評述現代主義文(wén)學(xué)的特點。
(3)試述文(wén)學(xué)類型的發展演變。
第二節 文(wén)學(xué)作(zuò)品的基本體(tǐ)裁
1．識記：詩、小(xiǎo)說、散文(wén)、戲劇、報告文(wén)學(xué)等概念。
2．理(lǐ)解：詩歌的基本特征；小(xiǎo)說的基本特征；劇本的基本特征；散文(wén)的基本特征。
第八章 文(wén)學(xué)作(zuò)品的文(wén)本層次和文(wén)學(xué)形象的
理(lǐ)想形态(12分(fēn))
第一節 文(wén)學(xué)作(zuò)品的文(wén)本層次
1．識記：(1)文(wén)本、外指性、内指性、陌生化等概念。
(2)文(wén)學(xué)文(wén)本的三個層次。
2．理(lǐ)解：文(wén)學(xué)形象層面的作(zuò)用(yòng)和意義。
3．運用(yòng)：(1)舉例說明文(wén)學(xué)言語層面的内涵及特點。
(2)舉例說明文(wén)學(xué)形象的内涵及特征。
(3)文(wén)學(xué)意蘊層面的内涵及特點。
第二節 文(wén)學(xué)典型
1．了解：典型理(lǐ)論的發展過程。
2．識記：典型、特征、特征化、典型環境等概念。
3．理(lǐ)解：恩格斯關于“真實地再現典型環境中(zhōng)的典型人物(wù)”的論述。
4．運用(yòng)：(1)掌握文(wén)學(xué)典型的美學(xué)特征并能(néng)運用(yòng)于作(zuò)品分(fēn)析。
(2)結合實際分(fēn)析典型人物(wù)與典型環境的關系。
第三節 文(wén)學(xué)意境
1．了解：中(zhōng)國(guó)古代意境的形成的過程。
2．識記：意境、實境、虛境、韻味等概念。
3．理(lǐ)解：中(zhōng)國(guó)古代文(wén)論關于意境分(fēn)類的兩種方法。
舉例說明文(wén)學(xué)意境的特征。
第四節 文(wén)學(xué)意象
1．識記：象征、荒誕、審美意象等概念。
2．理(lǐ)解：(1)意象一詞的四種含義。
(2)象征意象在中(zhōng)國(guó)古代文(wén)論中(zhōng)的理(lǐ)論淵源。
(3)審美意象的分(fēn)類依據及兩類意象的内涵。
3．運用(yòng)：舉例說明審美意象的基本特征。
第九章 叙事性作(zuò)品(10分(fēn))
第一節 叙事界定
1．識記：叙事學(xué)、叙事、事件等概念。
2．理(lǐ)解：(1)叙事性作(zuò)品和抒情性作(zuò)品這種分(fēn)類方法的分(fēn)類依據。
(2)叙事的基本特征及其意識形态性質(zhì)。
(3)叙事的三個構成方面及其在叙事作(zuò)品中(zhōng)的意義。
第二節 叙述内容
1．識記：情節、行動元與角色、表層結構與深層結構等概念。
2．運用(yòng)：(1)結合實際分(fēn)析情節與事件的關系。
(2)結合具(jù)體(tǐ)作(zuò)品分(fēn)析人物(wù)作(zuò)用(yòng)的二重性特點。
(3)簡要分(fēn)析作(zuò)品中(zhōng)的表層結構與深層結構。
第三節 叙述話語
1．識記：文(wén)本時間與故事時間、時序、時距、頻率、視角等概念。
2．理(lǐ)解：(1)叙事節奏與時間的關系。
(2)叙事事件中(zhōng)各種叙述視角的特點。
3．運用(yòng)：時序、時長(cháng)和頻率這三個概念來分(fēn)析叙事文(wén)本中(zhōng)的時間關系。
第四節 叙述動作(zuò)
1．理(lǐ)解：(1)叙述者與作(zuò)者這兩個概念間的差異。
(2)叙述者聲音在文(wén)本中(zhōng)的意義，區(qū)分(fēn)不同作(zuò)品中(zhōng)叙述者的聲音的差别。
2．運用(yòng)：分(fēn)析一篇叙事作(zuò)品中(zhōng)叙述者的聲音特點。
第十章 抒情性作(zuò)品(10分(fēn))
第一節 抒情界定
1．識記：抒情、抒情性作(zuò)品等概念。
2．理(lǐ)解：(1)文(wén)學(xué)抒情與叙事的區(qū)别。
(2)“抒情性是文(wén)學(xué)作(zuò)品的普遍屬性”這一觀點。
(3)抒情性作(zuò)品的主要體(tǐ)裁和常用(yòng)文(wén)體(tǐ)。
(4)文(wén)學(xué)抒情與普遍情感宣洩的聯系與區(qū)别。
3．運用(yòng)：(1)結合實際說明：“抒情是對現實的反映，同時也是特殊的反映。”
(2)舉例說明抒情作(zuò)品中(zhōng)自我與社會的關系。
第二節 抒情性作(zuò)品的構成
1．了解：中(zhōng)外文(wén)論關于詩畫關系的有(yǒu)關論述。
2．識記：抒情内容、抒情話語、抒情性作(zuò)品的結構、節奏等概念。
3．理(lǐ)解：(1)領會抒情話語與抒情内容是直授融合的關系。
(2)抒情性作(zuò)品中(zhōng)真實性的内涵。
4．運用(yòng)：(1)舉例說明普遍話語與抒情話語的區(qū)别及抒情話語是通過哪些方式來突出語言的表現功能(néng)的。
(2)舉例說明抒情作(zuò)品中(zhōng)聲與情的關系和景與情的關系。
第三節 抒情方式
1．識記：抒情話語的修辭方式、象征、抒情等概念。
2．理(lǐ)解：(1)各種抒情話語的修辭方式所産(chǎn)生的藝術效果。
(2)各類抒情方式所産(chǎn)生的藝術效果。
(3)抒情角色主要有(yǒu)哪幾種。
第十一章 文(wén)學(xué)風格(10分(fēn))
第一節 風格概念
1．了解：有(yǒu)關風格理(lǐ)論的各種說法。
2．識記：風格、創作(zuò)個性、話語情境等概念。
3．理(lǐ)解：(1)評析“文(wén)如其人”和“風格即人”的觀點。
(2)文(wén)學(xué)風格的内涵。
4．運用(yòng)：(1)舉例說明風格與創作(zuò)個性的關系。
(2)舉例說明風格與話語情境的關系。
(3)舉例說明風格的特點。
第二節 風格的定義和内涵
1．識記：文(wén)學(xué)風格、創作(zuò)個性、日常個性。
2．理(lǐ)解：(1)怎樣完整理(lǐ)解文(wén)學(xué)風格的定義。
(2)文(wén)學(xué)風格外部呈現特征主要有(yǒu)哪些方面。
第三節 文(wén)學(xué)風格的類型與價值
1．識記：風格的簡分(fēn)法、簡約、繁豐、風健、柔婉、平淡絢爛、謹嚴與疏放等概念。
2．理(lǐ)解：(1)陳望道提出的八種風格形态的特點。
(2)風格的審美價值。
第四節 文(wén)學(xué)風格與文(wén)化
1．識記：文(wén)學(xué)的時代風格、民(mín)族風格、地域風格和流派風格。
2．理(lǐ)解：文(wén)學(xué)的地域風格；文(wén)學(xué)流派的風格。
第十二章 文(wén)學(xué)消費與接受的性質(zhì)(12分(fēn))
第一節 文(wén)學(xué)消費與一般消費
1．識記：文(wén)學(xué)生産(chǎn)、文(wén)學(xué)消費、文(wén)學(xué)傳播、大衆傳播媒介、文(wén)化市場、高雅文(wén)學(xué)、大衆文(wén)學(xué)、文(wén)學(xué)接受等概念。
2．理(lǐ)解：(1)結合實際領會文(wén)學(xué)消費的二重性的内涵及其原因和影響。
(2)文(wén)學(xué)消費接受的意識形态性質(zhì)。
(3)文(wén)學(xué)消費與文(wén)學(xué)接受的區(qū)别和聯系。
3．運用(yòng)：試述文(wén)學(xué)生産(chǎn)與文(wén)學(xué)消費的關系。
第二節 文(wén)學(xué)接受的對象和主體(tǐ)
1．識記：文(wén)學(xué)的認識屬性。文(wén)學(xué)的審美屬性、文(wén)學(xué)的文(wén)化屬性等概念。
2．理(lǐ)解：(1)文(wén)學(xué)接受對象多(duō)種屬性的内涵及其整體(tǐ)性。
(2)文(wén)學(xué)接受主體(tǐ)多(duō)種需求的内涵及其整體(tǐ)性。
第十三章 文(wén)學(xué)接受過程(12分(fēn))
第一節 文(wén)學(xué)接受的發生
1．識記：期待視野、文(wén)體(tǐ)期待、形象期待、意蘊期待。
2．理(lǐ)解：(1)文(wén)學(xué)接受的主要動機的内涵。
(2)接受心境與閱讀效果之間的關系。
(3)隐含的讀者形成的決定因素。
第二節 文(wén)學(xué)接受的發展
1．識記：召喚結構、正誤、反誤等概念。
2．理(lǐ)解：(1)“填空”、“對話”、“興味”等觀點的提出者和主要内涵。
(2)領會“文(wén)學(xué)接受”，隻有(yǒu)伴随着讀者在文(wén)學(xué)
符号基礎上展開的想象才能(néng)進行這一觀點。
(3)文(wén)學(xué)接受過程中(zhōng)産(chǎn)生異變的主要狀況和原因。
(4)文(wén)學(xué)接受是差異性與社會普遍性的統一。
3．運用(yòng)：(1)結合具(jù)體(tǐ)作(zuò)品和中(zhōng)西文(wén)論中(zhōng)的有(yǒu)關論述說明文(wén)學(xué)接受的再創造性。
(2)舉例分(fēn)析文(wén)學(xué)接受再創造性産(chǎn)生的原因。
(3)結合實際分(fēn)析文(wén)學(xué)接受過程中(zhōng)的誤解。
(4)結合實際分(fēn)析期待遇挫與藝術魅力之間的
關系。
第三節 文(wén)學(xué)接受的高潮
1．識記：共鳴、淨化、領悟、延留等概念。
2．理(lǐ)解：(1)文(wén)學(xué)接受中(zhōng)共唱、淨化與領悟的區(qū)别和聯系。
(2)共鳴産(chǎn)生的原因。
3．運用(yòng)：(1)舉例說明淨化的具(jù)體(tǐ)表現。
(2)舉例說明領悟的特征。
(3)舉例說明延留在文(wén)學(xué)接受活動中(zhōng)的意義。
第十四章 文(wén)學(xué)批評(12分(fēn))
第一節 文(wén)學(xué)批語的界定
1．識記：文(wén)學(xué)批評、馬克思主義文(wén)學(xué)批評、文(wén)學(xué)批評的标準、曆史觀點、美學(xué)觀點、思想标準、藝術标準。
2．理(lǐ)解：(1)文(wén)學(xué)批評的内涵與性質(zhì)。
(2)文(wén)學(xué)批評意識形态性質(zhì)。
3．運用(yòng)：用(yòng)馬克思主義批評标準分(fēn)析、批評某一文(wén)學(xué)現象。
第二節 文(wén)學(xué)批評的模式
1．了解：中(zhōng)西文(wén)論關于各種批評模式的論述。
2．識記：倫理(lǐ)批評、社會曆史批評、審美批評、心理(lǐ)批評、語言批評、文(wén)化批評等概念。
3．理(lǐ)解：(1)倫理(lǐ)批評模式的基本思想和特點。
(2)審美批評模式的基本原則和特點。
(3)心理(lǐ)批評模式的基本方法和類型。
(4)語言批評模式的基本思想和方法。
(5)文(wén)化批評模式的主要精(jīng)神和特征。
三、參考教材
1．童慶炳主編：《文(wén)學(xué)理(lǐ)論教程》 (“面向21世紀課程教材”)，高等教育出版社2008年第4版。
2．劉安(ān)海、孫文(wén)憲： 《文(wén)學(xué)理(lǐ)論》，華中(zhōng)師範大學(xué)出版社 2007年第2版。
3．王先霈、孫文(wén)憲：《文(wén)學(xué)理(lǐ)論導引》(“面向21世紀課程教材”)，高等教育出版社2005年第1版。
四、試卷結構與題型
(一)試題類型
1．填空題(側重考查基本知識)。(14分(fēn)／每空1分(fēn))
2．選擇題(側重考查基本知識)。(20分(fēn)／每小(xiǎo)題2分(fēn))
3．名(míng)詞解釋(側重考查基本理(lǐ)論)。(25分(fēn)／每小(xiǎo)題5分(fēn))
4．判斷題(側重考查學(xué)生理(lǐ)解分(fēn)析能(néng)力，要簡單說明理(lǐ)由)。(15分(fēn)／每小(xiǎo)題5分(fēn)，判斷2分(fēn)，說明理(lǐ)由3分(fēn))
5．簡答(dá)題(側重考查基本理(lǐ)論)。(40分(fēn)／每小(xiǎo)題8分(fēn))
6．論述題(側重考查基本理(lǐ)論和學(xué)生理(lǐ)解分(fēn)析及運用(yòng)的綜合能(néng)力；包括對某一理(lǐ)論觀點的評述或某種文(wén)學(xué)現象的分(fēn)析、評價等)。(36分(fēn)／每小(xiǎo)題18分(fēn))。
總分(fēn)合計150分(fēn)。
(二)試卷難易比例
較易的題約占35％，一般性題約占40％，有(yǒu)難度的題約占25％。
